Predicado Verbal - Exercícios

 1. Classifique os verbos dos versos a seguir:

I. "O guarda-civil sorria, passavam bicicletas"

II. "Mas passeava no jardim, pela manhã!!"

2. Os verbos a seguir admitem a pergunta o quê. São transitivos diretos e seu complemento é um objeto direto.

"a menina pisou a relva para pegar um pássaro"

"Havia jardins, havia manhãs naquele tempo!!!"

Identifique os objetos diretos

3. Analise a frase a seguir:

"Trabalhas sem alegria para um mundo caduco."

(Carlos Drummond de Andrade)

Observe que, nesse caso, não cabe a pergunta o quê? ou quem? feita após o verbo, mas, cabe para quem? A pergunta é antecedida da preposição para. Nesse caso, como se classificam o verbo e o complemento verbal? 

4. Analise a frase a seguir:

"A mulher servira um prato de mingau ao marido"

(Dyonélio Machado)

Transcreva o objeto direto e o indireto.

5. Analise as orações e indique a predicação dos verbos destacados

VTD - para verbo transitivo direto que rege complemento sem preposição

VTI - para verbo transitivo indireto que rege complemento com preposição

VTDI - para verbo transitivo direto e indireto que rege um complemento sem preposição e outro com preposição

VI - para verbo intransitivo que não rege complemento, mas, pode vir seguido de adjunto adverbial.

a) "Já comparei o meu estilo ao andar dos ébrios." (Machado de Assis)

b) "No ano seguinte, ele não apareceu no baile." (Luís Fernando Veríssimo)

c) "Não conte comigo, ..." (Rubem Fonseca)

d) "Sinhá Vitória fez um gesto de reprovação, e Fabiano retirou-se, lembrando-se do jogo que tivera em casa de seu Inácio..." (Graciliano Ramos)

Gabarito

1. Em I, os verbos sorrir e passar são intransitivos, porque não têm complementos verbais (objeto direto e objeto indireto). Em II, o verbo passar vem acompanhado de um adjunto adverbial de lugar ("no jardim") e outro de tempo ("pela manhã")

2. "a relva", "um pássaro", "jardins", "manhãs"

3. O verbo é transitivo indireto (porque entre ele e seu complemento há uma preposição) e o complemento verbal é o objeto indireto "para um mundo caduco". A expressão sem alegria é adjunto adverbial de modo

4. Objeto direto: um prato de mingau
Objeto indireto: ao marido.
Verbo transitivo direto e indireto

5. a) VTDI        b) VI        c) VTI        d) VTD, VI, VTI

Simulado Predicado Nominal - Questões dissertativas

 Examine os verbos destacados no seguinte poema

Lembrança do Mundo Antigo

Clara passeava no jardim com as crianças.
O céu era verde sobre o gramado,
a água era dourada sob as pontes,
outros elementos eram azuis, róseos, alaranjados,
o guarda-civil sorria, passavam bicicletas,
a menina pisou a relva para pegar um pássaro,
o mundo inteiro, a Alemanha, a China, tudo era tranqüilo em redor de Clara.

As crianças olhavam para o céu: não era proibido.
A boca, o nariz, os olhos estavam abertos. Não havia perigo.
Os perigos que Clara temia eram a gripe, o calor, os insetos.
Clara tinha medo de perder o bonde das 11 horas,
esperava cartas que custavam a chegar,
nem sempre podia usar vestido novo. Mas passeava no jardim, pela manhã!!!

Havia jardins, havia manhãs naquele tempo!!!

Carlos Drumond de Andrade

1. Na primeira estrofe do poema, há verbos que indicam uma ação do sujeito, são chamados verbos nocionais, ou seja, verbos que indicam atividade ou ocorrência. Quais são eles?

2. Quando o predicado indica ação, seu núcleo é um verbo nocional, como os verbos da resposta anterior. Como se chama o predicado que contém esses verbos?

3. No poema, verifique se há um ou mais verbos que apenas indicam estado, isto é, que apenas unem ao sujeito uma qualidade, situação ou característica. Se houver, transcreva-os.

4. Quando o predicado indica uma propriedade (qualidade, estado) do sujeito, seu núcleo é um nome (substantivo ou adjetivo) e, nesse caso, os verbos são de ligação, como o verbo ser. Como se chama o predicado que contém esses verbos?

5. Retire da primeira estrofe os predicativos do sujeito, ou seja, os termos que indicam estado, característica ou condição do sujeito e que são unidos a este por meio de verbos de ligação: ser, estar, ficar, permanecer, parecer, tornar-se, etc

Gabarito

1. São os verbos passear, sorrir, passar, pisar e pegar

2. Chama-se predicado verbal

3. É o verbo ser em todas as ocorrências

4. Chama-se predicado nominal

5. São predicativos do sujeito: verde, dourada, azuis, róseos, alaranjados, tranquilo

Bacharelado, Licenciatura, Tecnólogo ou Técnico? Entenda as diferenças antes de escolher seu caminho profissional

 Decidir o que fazer depois do Ensino Médio nem sempre é fácil. São tantas opções que é normal surgir aquela dúvida: qual tipo de curso combina mais com meus objetivos? Para ajudar você nesse momento importante, vamos explicar de forma simples a diferença entre Bacharelado, Licenciatura, Tecnólogo e Curso Técnico. Cada um deles tem características específicas, duração diferente e formações voltadas para objetivos distintos. Saber isso pode tornar sua escolha muito mais consciente e alinhada ao futuro que deseja construir.

Bacharelado

O Bacharelado é um tipo de graduação com formação ampla e mais generalista. Ele prepara o estudante para atuar em diversas áreas dentro de uma mesma profissão.

Características principais:

• Duração média: 4 a 6 anos, dependendo do curso.

• Forma profissionais com visão ampla e habilidades diversificadas.

• Exemplos: Administração, Direito, Engenharia, Psicologia, Medicina, Arquitetura.

• O estudante pode trabalhar em empresas, setores públicos, organizações privadas ou seguir carreira acadêmica posteriormente.

É uma ótima opção para quem quer uma formação mais completa e está disposto a investir mais tempo nos estudos.

Licenciatura

A Licenciatura também é uma graduação, mas com foco específico na formação de professores. Além dos conteúdos da área de estudo, o aluno aprende metodologias de ensino, psicologia da educação e práticas pedagógicas.

Características principais:

• Duração média: 4 anos.

• Habilita o aluno a dar aulas na Educação Básica (Ensino Fundamental e Médio).

• Exemplos: Licenciatura em Matemática, Letras, História, Biologia, Física.

• Também permite seguir carreira acadêmica e atuar com projetos educacionais.

Ideal para quem gosta de ensinar e quer fazer diferença na vida de outras pessoas através da educação.

Tecnólogo

Os cursos superiores de Tecnologia – conhecidos como Tecnólogos – são mais curtos e práticos. São focados nas necessidades do mercado e geralmente têm grande empregabilidade.

Características principais:

• Duração média: 2 a 3 anos.

• Formação mais rápida e direcionada para áreas específicas.

• Exemplos: Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Gestão Financeira, Gestão de Recursos Humanos, Marketing, Logística.

• É uma graduação reconhecida pelo MEC, permitindo pós-graduação depois (especialização, mestrado, etc.).

Boa escolha para quem quer uma entrada mais rápida no mercado de trabalho e prefere uma aprendizagem mais objetiva.

Curso Técnico

O Curso Técnico não é graduação, e sim uma formação de nível médio, podendo ser feita durante ou após o Ensino Médio. Ele prepara o estudante de forma prática para atuar profissionalmente em pouco tempo.

Características principais:

• Duração média: 1 a 2 anos.

• Formação voltada para aplicação direta no mercado.

• Exemplos: Técnico em Enfermagem, Informática, Administração, Mecânica, Segurança do Trabalho.

• O aluno se forma com qualificação profissional e pode começar a trabalhar assim que concluir.

É ideal para quem deseja começar a trabalhar mais cedo e adquirir experiência prática rapidamente.

Então, qual escolher?

A escolha depende dos seus objetivos pessoais e profissionais. Pense em perguntas como:

• Quero estudar por mais tempo e me aprofundar na área? → Bacharelado

• Tenho vontade de ensinar e trabalhar em escolas? → Licenciatura

• Quero uma formação rápida e direcionada para o mercado? → Tecnólogo

• Quero entrar no mercado de trabalho o quanto antes? → Técnico

Não existe caminho melhor ou pior — existe aquele que combina com você. Pesquise sobre as áreas que gosta, converse com profissionais e, se puder, faça visitas a instituições de ensino. Quanto mais informação, melhor será sua decisão.

Gostou do conteúdo? Compartilhe com seus colegas que também estão pensando no futuro e continuem acompanhando o blog para mais dicas sobre carreira e educação! 

Simulado Romantismo em Portugal: Camilo Castelo Branco - Questões dissertativas

 Questão 1

Após a leitura do romance Coração, Cabeça e Estômago, de Camilo Castelo Branco, caracterize sucintamente, cada uma das três fases da vida da personagem central.

Questão 2

Leia as afirmações a seguir sobre Coração, Cabeça e Estômago:

I. Registra um quadro da vida portuguesa dirigida pela sordidez, pela ambição e pelos prazeres sexuais e ligados à comida.

II. Apresenta o adultério e a sedução revestidos de tom galhofeiro.

III. O editor do texto deixado por Silvestre da Silva exime-se de fazer  comentários sobre a obra.

IV. O texto de Silvestre da Silva, já falecido,  foi publicado pelo editor com a finalidade de saldar as dívidas do genial Silvestre.

Está correto o que se afirma em:

a) I apenas

b) I e II apenas

c) III e IV apenas

d) I, II e IV apenas

e) todos os itens

Texto para as questões 3 e 4

    Nestas minhas confissões hei de ser modesto, e verdadeiro, como Santo Agostinho e J.J. Rousseau; mas, ainda assim, mais honesto que o santo e que o filósofo. O pejo e a natural vaidade querem pôr-me mordaça; mas eu hei de expiar as minhas parvoíces, confessando-as. (...)

    Na minha qualidade de cético Na minha qual­idade de cético, entendi que a desordem dos cabel­os devia ser a imagem da minha al­ma. Comecei, pois, por dar à cabeça um ar fatal­, que chamasse a atenção, e aguçasse a curiosidade dum mundo já gasto em admirar cabeças não vul­gares. A anarquia dos meus cabel­os custava‑me dinheiro e muito trabal­ho. Ia, todos os dias, ao cabel­eireiro cal­amistrar os longos anéis, que me ondeavam nas espáduas; depois desfazia as espirais, riçava‑as em caprichosas ondul­ações, dava à fronte o máximo espaço, e sacudia a cabeça para desmanchar as torcidas del­etreadas da madeixa. Como quer, porém, que a testa fosse menos escampada que o preciso para significar «desordem e génio», comecei a barbear a testa, fazendo recuar o domínio do cabel­o, a pouco e pouco, até que me criei uma fronte dil­atada, e umas bossas frontais, como a natureza as não dera a Shakespeare nem a Goethe.

    A minha cara ajeitava‑se pouco à expressão dum vivo tormento de al­ma, em virtude de ser uma cara sadia, avermel­hada, e bem fornida de fibra muscul­osa. Era‑me necessário remediar o infortúnio de ter saúde, sem atacar os órgãos essenciais da vida, mediante o uso de beberagens.

(Camilo Castelo Branco, Coração, Cabeça e Estômago)

Questão 3

Comente o humor irônico presente no trecho transcrito

Questão 4

O narrador, ao anunciar as suas confissões, compara-se a figuras como Santo Agostinho e Rousseau, bem como a Shakespeare e a Goethe, quando fala de sua aparência. Em quais atributos o narrador diz superar essas figuras?

Gabarito

Questão 1: A primeira fase, "Coração", apresenta a história dos sete amores desastrosos do protagonista; a segunda, "Cabeça", relata as desventuras de Silvestre no meio intelectual e jornalístico; a terceira fase, "Estômago", registra o período em que ele vai viver no campo, alça carreira política, casa-se com uma morgada e, depois de muito comer, morre deixando suas memórias a um editor amigo.

Questão 2: O editor não se exime de comentar depreciativamente o texto de Silvestre da Silva (item III) nem vai pagar os credores do amigo falecido (item IV). Resposta: B

Questão 3: O Silvestre da Silva da fase do "Coração" é representante do ultrarromantismo, porém, ao descrever a si mesmo, a partir de uma perspectiva distanciada no tempo, Silvestre apega-se ao aspecto forjado e cômico da situação, ridicularizando a própria morbidez e, também, o próprio ideário ultrarromântico.

Questão 4: O narrador, ao iniciar as suas confissões, diz superar Santo Agostinho e Rousseau em honestidade e modéstia e Shakespeare e Goethe no tamanho da fronte e nas "bossas [saliências] frontais", supostamente sinais de inteligência e genialidade (lembre-se, porém, o quanto essa aparência é, no caso, forjada, falsa)

Simulado Modernismo Brasileiro - 1ª fase

Questão 1

A Semana de Arte Moderna de 1922 marcou a ruptura com padrões estéticos vigentes. Os escritores da 1ª fase modernista buscavam:

a) Retomar a linguagem parnasiana e restabelecer o rigor formal.
b) Inovar a linguagem, valorizando a liberdade criadora e a identidade nacional.
c) Reforçar modelos clássicos herdados da literatura portuguesa.
d) Priorizar temas mitológicos e universais, em detrimento do cotidiano.
e) Promover uma literatura exclusivamente regionalista do Nordeste.

Questão 2

Sobre Mário de Andrade, é correto afirmar que:

a) Considerava a poesia lírica incompatível com inovações estruturais.
b) No livro Pauliceia Desvairada, explorou um lirismo tradicional e introspectivo.
c) Em Macunaíma, criou um herói antiépico para discutir a formação cultural brasileira.
d) Rejeitava temas urbanos, priorizando exclusivamente o sertão.
e) Escreveu apenas poesia, nunca prosa.

Questão 3

A poesia de Manuel Bandeira, na 1ª fase modernista, caracteriza-se por:

a) Formalismo rígido e culto à perfeição métrica.
b) Humor, coloquialismo e temas cotidianos, mantendo também momentos de lirismo profundo.
c) Compromisso estrito com a estética futurista italiana.
d) Exclusivo engajamento político e abandono do intimismo.
e) Adoção integral da linguagem regionalista do Nordeste.

Questão 4

O Manifesto Pau-Brasil (1924), de Oswald de Andrade, defendia:

a) A imitação dos modelos literários franceses.
b) Uma poesia de exportação, com bases na simplicidade, brasilidade e humor.
c) A volta ao parnasianismo como forma de preservar a identidade nacional.
d) A formação de uma literatura científica e objetiva.
e) O nacionalismo ufanista e acrítico.

Questão 5

Assinale a alternativa que não corresponde às características da 1ª fase modernista:

a) Ruptura com o academicismo.
b) Experimentalismo formal.
c) Nacionalismo crítico.
d) Valorização exclusiva da métrica tradicional.
e) Linguagem coloquial.

Questão 6

A chamada “Antropofagia”, proposta por Oswald de Andrade, defendia:

a) A eliminação de influências estrangeiras.
b) A assimilação criativa de influências externas, transformando-as em algo brasileiro.
c) A submissão total à cultura europeia.
d) A adoção de uma literatura puramente regionalista.
e) A destruição de qualquer forma de herança cultural.

Questão 7

Uma inovação importante trazida pelos modernistas foi:

a) O uso exclusivo de versos decassílabos.
b) A criação do verso livre, da poesia piada e da ruptura sintática.
c) O retorno aos valores clássicos da estética renascentista.
d) O abandono dos temas sociais.
e) A defesa de uma arte neutra e impressionista.

Questão 8

Em Pauliceia Desvairada (1922), Mário de Andrade:

a) Retrata São Paulo como cidade idealizada e romântica.
b) Segue as normas rígidas do soneto clássico.
c) Apresenta uma visão fragmentada, caótica e moderna da metrópole.
d) Abandona completamente a experimentação estética.
e) Rejeita totalmente qualquer tom crítico.

Questão 9

Sobre Oswald de Andrade, é correto afirmar:

a) Foi o mais conservador dos modernistas de 1922.
b) Elaborou manifestos que fundamentaram teorias estéticas da 1ª fase modernista.
c) Defendia a imitação da tradição literária lusitana como base nacional.
d) Rejeitava completamente o humor em sua produção.
e) Nunca se relacionou com o grupo da Semana de 1922.

Questão 10

Leia o trecho adaptado:

“Queríamos uma poesia nova, feita com a liberdade da fala cotidiana, que mostrasse o Brasil real, com suas tensões e contrastes.”

Esse ideal se relaciona principalmente com:

a) A busca pela musicalidade clássica.
b) O nacionalismo crítico da 1ª fase modernista.
c) O intimismo exacerbado do Simbolismo.
d) O racionalismo do Realismo.
e) Os valores do Arcadismo.

Gabarito

Questão 1 - Gabarito: B

Comentário: A 1ª fase modernista defendeu liberdade formal, experimentação linguística, crítica social e construção de uma arte autenticamente brasileira.

Questão 2 - Gabarito: C

Comentário: Macunaíma (1928) sintetiza a proposta antropofágica e nacionalista do autor, apresentando um anti-herói que encarna contradições culturais do país

Questão 3 - Gabarito: B
Comentário: Bandeira mistura linguagem simples, ironia, cotidiano e lirismo. Embora pré-modernista, adere ao espírito de 1922 e torna-se referência do Modernismo.

Questão 4 - Gabarito: B
Comentário: O movimento Pau-Brasil valoriza a linguagem simples, a ironia e a matéria-prima brasileira transformada em arte moderna.

Questão 5 - Gabarito: D
Comentário: A métrica rígida e a forma fixa são marcas rejeitadas pelos modernistas de 1922, que buscavam liberdade artística.

Questão 6 - Gabarito: B
Comentário: A metáfora antropofágica propõe devorar criticamente a cultura europeia para reinventá-la em chave brasileira.

Questão 7 - Gabarito: B
Comentário: Os modernistas experimentaram verso livre, humor, paródia, jogos de linguagem e rupturas sintáticas como formas de contestação estética.

Questão 8 - Gabarito: C
Comentário: O livro traduz o choque moderno com a vida urbana, explorando o caos, a velocidade e o espírito vanguardista.

Questão 9 - Gabarito: B
Comentário: Os Manifestos Pau-Brasil (1924) e Antropófago (1928) orientaram a estética modernista, exaltando irreverência, crítica e brasilidade.

Questão 10 - Gabarito: B
Comentário: O nacionalismo crítico buscava representar um Brasil autêntico, tratando problemas sociais e culturais com liberdade formal e linguagem próxima da fala.

Simulado Romantismo no Brasil: Poesia - 1ª geração

Questão 1

Considere as afirmações sobre a primeira geração do Romantismo no Brasil:

 I. Há uma forte idealização do indígena, visto como herói nacional.
II. Predomina o pessimismo existencial e o tema da morte na poesia dessa geração.
III. Valoriza-se a natureza exuberante como parte da identidade nacional.

 Assinale a alternativa correta:
A) Apenas I e II
B) Apenas I e III
C) Apenas II e III
D) I, II e III
E) Apenas II

Questão 2

Leia o trecho do poema Canção do Exílio, de Gonçalves Dias:

“Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá;
As aves, que aqui gorjeiam,
Não gorjeiam como lá.”

Com base no contexto histórico do Romantismo brasileiro, esse trecho expressa:
A) a exaltação do passado europeu.
B) o sentimento de inferioridade da pátria brasileira ante a Europa.
C) o ufanismo nacional que caracteriza a primeira geração romântica.
D) a crítica à natureza selvagem do Brasil.
E) o pessimismo existencial típico dos poetas românticos.

Questão 3

Sobre Gonçalves Dias, um dos principais poetas da primeira geração romântica, é correto afirmar:

A) Sua poesia é marcada por um estilo simbolista.
B) Ele idealiza figuras indígenas heroicas em seus poemas.
C) Ele é representante da terceira geração romântica.
D) Sua obra poética rejeita o nacionalismo.
E) Ele foi escritor exclusivamente de prosa.

Questão 4

Assinale a alternativa INCORRETA com respeito às características da primeira geração romântica brasileira:

A) Nacionalismo e ufanismo.
B) Indianismo (idealização do índio).
C) Dramaticismo existencial e melancolia acentuada.
D) Religiosidade e sentimentalismo.
E) Valorização da natureza como elemento identitário.

Questão 5

No contexto do Romantismo brasileiro, a “primeira geração” também é chamada de:
A) geração byroniana
B) geração do mal do século
C) geração indianista
D) geração condoreira
E) geração simbolista

Questão 6

Considere a seguinte afirmação: “Na primeira geração romântica brasileira, os poetas buscavam afirmar a identidade nacional por meio da idealização do indígena e da natureza.” Essa afirmação é:

A) Verdadeira
B) Falsa

Questão 7

Leia o seguinte enunciado (adaptado) de questão de vestibular:

“Podemos considerar que a 1ª geração do Romantismo no Brasil foi um momento de afirmação nacional, porque:
I. valorizou a figura do indígena como herói civilizatório
II. articulou ufanismo e religiosidade
III. focou em temas urbanos e na modernidade emergente”

Quais itens estão corretos?
A) I e II
B) I e III
C) II e III
D) I, II e III
E) Apenas III

Questão 8

Leia as afirmações e assinale a alternativa correta:
I. Araújo Porto Alegre é um autor relacionado à primeira geração romântica no Brasil.
II. A primeira geração romântica defendia uma visão pró-colonial e antinacionalista.
III. O sentimento de saudade da pátria (ufanismo) aparece com frequência na poesia dessa geração.

A) I e II
B) I e III
C) II e III
D) I, II e III
E) Apenas II

Questão 9

Em que medida a religiosidade aparece na poesia da primeira geração romântica brasileira? Escolha a alternativa mais adequada:

A) É totalmente ausente; os poetas dessa geração eram materialistas.
B) Há presença de religiosidade ingênua, misturada com o sentimentalismo patriótico.
C) A religiosidade é usada apenas para criticar a Igreja.
D) É uma religiosidade erudita, teológica, semelhante à da tradição medieval européia.
E) Os poetas dessa geração rejeitam qualquer tipo de religiosidade.

Questão 10

Considere a seguinte proposição: “A poesia da primeira geração romântica brasileira influenciou a construção de uma identidade literária nacional pós-Independência, especialmente por meio da idealização do índio e da natureza.” Essa proposição serve como uma síntese adequada dos objetivos principais dessa geração literária?

A) Sim, porque expressa tanto o nacionalismo quanto o idealismo presente na geração.
B) Não, porque os poetas dessa geração rejeitavam a ideia de nacionalidade.
C) Não, porque essa geração valorizava predominantemente a morte e a melancolia.
D) Sim, mas apenas no que diz respeito à idealização da cidade.
E) Não, porque a principal preocupação era com o amor individual, não com a pátria.

Gabarito Comentado

Questão 1: Gabarito: B
Comentário: A primeira geração romântica (“indianista” ou nacionalista) exalta o indígena como herói nacional e valoriza a natureza, mas o pessimismo existencial e a morte são mais característicos da segunda geração ultrarromântica.

Questão 2: Gabarito: C
Comentário: O poema reflete um forte orgulho pela pátria (“minha terra”), uma valorização do Brasil (natureza, pátria) — traços centrais do romantismo nacionalista.

Questão 3: Gabarito: B
Comentário: Gonçalves Dias idealiza o indígena como símbolo nacional: ele é figura heroica, integrante da construção de identidade brasileira.

Questão 4: Gabarito: C
Comentário: O “dramaticismo existencial e melancolia” é mais típico da segunda geração (ultrarromântica), não da primeira. 

Questão 5: Gabarito: C
Comentário: A primeira geração é chamada indianista por exaltar o índio como herói nacional.

Questão 6: Gabarito: A

Comentário: É uma descrição bem precisa das motivações indianistas e nacionalistas dessa fase.

Questão 7: Gabarito: A

Comentário: I e II refletem bem o romantismo indianista (herói índio) e a religiosidade sentimental comum nessa fase. III está incorreto porque o foco urbano e a modernidade são temas mais distantes desse momento literário.

Questão 8: Gabarito: B
Comentário: Araújo Porto Alegre é citado como autor da primeira geração. A primeira geração era exatamente nacionalista, não antinacionalista. Também havia esse forte sentimento de saudade da terra natal. 

Questão 9: Gabarito: B
Comentário: A religiosidade nos poetas da primeira geração é muitas vezes simples, emotiva, ligada ao sentimentalismo nacionalista.

Questão 10: Gabarito: A
Comentário: A proposição captura bem os elementos centrais: identidade nacional, índio como símbolo, natureza idealizada.

5 dicas essencias para uma boa redação do ENEM

Problemas para escrever um bom texto no ENEM? Dificuldade em organizar aquelas ideias todas que ficam correndo na cabeça? Calma, o pessoal do Pensar Literatura pensou em 5 dicas ótimas para te ajudar nesse processo!

Vamos lá!

1. Cuidado com o tipo de texto que você escreve. O ENEM cobra do aluno uma dissertação, ou seja, um texto claro, direto, objetivo, que busca discutir um certo tema e apresentar possíveis propostas de intervenção observando sempre responder às questões apresentadas pela pergunta-problema. Ou seja, nada de escrever poemas ou letras de músicas, hein!

2. Organize suas ideias. Não deixe as mil e uma coisas que correm na sua cabeça naquele momento irem parar no papel, é necessário que você faça uma seleção de argumentos, ou seja, pense em argumentos que você possa sustentar durante ou texto, que você tenha conteúdo suficiente para comprovar e tentar convencer o corretor de que aquilo é o melhor.

3. Observe os textos de apoio. Para a redação do ENEM não descarte ou menospreze os textos de apoio, eles são uma poderosa coletânea que podem te dar argumentos no caso de você não ter muito conhecimento sobre o assunto. Aproveite mapas, gráficos, tabelas, HQs, tudo o que foi fornecido, interpretar bem esses dados e relacionar esses conhecimentos no texto demonstra que você tem um grande poder de reflexão.

4. Cuidado com termos muito complicados no texto. Escrever bem não é escrever bonito, seja claro, direto, objetivo, um bom texto não precisa de um monte de termos científicos e palavras complicadas, o importante é defender sua ideia, seu ponto de vista, não se preocupe com termos difíceis e técnicos.

5. Objetividade na conclusão. Dissertações são textos científicos, ou seja, não se pode deixar uma conclusão em aberto, para que o leitor fique refletindo sobre o tema. O último parágrafo do texto é para concluir a discussão, para encerrar o tema discutido anteriormente, não se pode finalizar o texto com uma pergunta ou deixar o corretor sem saber se você é a favor ou contra algo, se você defende ou não tal ideia. Deixe clara sua proposta de intervenção neste final do texto.

E lembre-se, para não se perder na escrita da sua redação, tome alguns cuidados:

- mantenha-se entre 4 e 5 parágrafos, menos que isso seu texto fica com estrutura comprometida, mais do que isso é perigoso você se perder com o excesso de informações e não conseguir concluir suas ideias com sucesso!

- confie na coletânea e na sua formação escolar, não tente ser revolucionário, apresentar uma grande "tacada";

- cuidado com os Direitos Humanos, nada de dar conselhos agressivos, não manifeste opiniões impulsivas ou preconceituosas;

- mantenha-se na estrutura introdução + desenvolvimento + conclusão (com proposta de intervenção).

Seguindo essas dicas, sua redação será um sucesso!!!

Boa sorte a todos!!!